2010年6月16日水曜日

手が挙がる

先月の話。

There is/ are ~in the country/ city.

を使った文章を練習していた高学年クラス。

2週目に疑問文にいく前にチョット復習をと思い

There is/ are を使って教室のことで文章を

作って~(もちろん英語で)と言うと

すぐに手が挙がり

There is a clock in the class room.

すると他のメンバーも

「I know!」とすぐに手が挙がる!

しかも全員!

「There are books in the class room.」

「There is a CD player in the class room.」

「There are chairs in the class room.」

とひっきりなしに文章を言ってくれたので

書ききれませんっっ!!

ただの復習だったので1回ずつ1文言ってもらえたら

いいや~、くらいにしか思っていなかったのに

手が挙がり続け、これで最後ね~!と

言ったくらいです。


文章が難なく作れることも素晴らしいけど

それよりも手を挙げて自分から発言しようと

してくれる、その態度が素晴らしい!!

特に高学年になると手を挙げることに

戸惑いを感じる子も一般的に多くなるお年頃。

Naokoせんせの教室ではそんな心配無用でした。


イギリスの大学に通ってみて、とってもビックリしたことは

学生は本当によく手を挙げて発言したり

質問したりしていたことです。

何十人も入るような大きな講堂での講義でも

学生は少人数のゼミの時と同様に

よく手を挙げて発言していました。 

日本では考えられません。

日本では当てられたら答えますよ。という感じで、

講義の途中で手を挙げて質問したり

先生が「だれか~についてどう思う?」なんて

質問に沢山手が挙がることはなかったように思います。

うちの大学だけかしら?


なので生徒たちがどんどん発言してくれたり

「せんせ~○○ゲーム したい。」

先生役がしたい!と思ったときの

「Let me try! It's my turn.」

と言ってくれるのは本当に嬉しいことです。

私がレッスンで一番生徒に求めていることは

なんといっても 積極性 です。

だって英会話はコミュニケーションですから♪

なのでレッスンは受けるものではなく

自主的に参加するものだと思っています。

最近海外と日本の教育の違いについて

色々と思うことがあったので

つい熱くなっちゃいました。

今日はここまで~


少しの工夫で効果4倍!魔法の英語語彙指導アイデア (授業をグーンと楽しくする英語教材シリーズ)


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2010年6月12日土曜日

学校の英語で

6年生の男の子が、学校の英語の授業で

いつも先生役をしたりしている、という話を

前からしてくれていました。

その子が今週のレッスンのときに

「いつも一緒に先生役する子と今度は違うクラスの

先生役を頼まれたんや~。」

と誇らしげに教えてくれました。

違うクラスにまで借り出されるなんて、

なんかカッコイイ~~!!!

学校でも頑張っている姿が目に浮かぶ~♪

するとこんな話題に・・・・

「なんかね~学校で月とかやっても

みんなApril とかをエイプリルとか発音するんで!」

「そうそう~!」

ともう一人が激しく同意して

「ジャニュアリー フェブラリー マーチ

エイプリルー メーイ・・・・ (以下省略・笑)」

とカタカナバージョンをハモってました。

こうやってカタカナで書くと、ほんとに本来の音と

かけ離れてますね~。

Naoko せんせは英語は発音だけじゃないと思っています。

少々カタカナ発音でも伝えようと努力すれば

コミュニケーションは出来るし、言いたいことも伝わります。

発音がコンプレックスになって発話自体苦手になっている

人もいるのでもったいないと思うのです。

でもキレイな発音も一つの財産です。

キレイにこしたことはないですね♪

なので

「みんなは ジャニュアリー じゃなくって良かったね♪

February のF なんて日本語にないしね~。難しいよね。」

なんて言いながら February のFの発音やNovember の

Vの発音も復習しちゃいました★

DVD&CDでマスター 英語の発音が正しくなる本
英語耳 発音ができるとリスニングができる



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2010年6月10日木曜日

先生こわい~

ワークブックをしているときに

急に1年生のHちゃんがボソッと

「せんせい怖い~。」

と言ったのでビックリ!!

「え゛ぇ゛?!Naokoせんせ こわい?」

「ちがうよ~学校のせんせい。笑」

するとRくんが大笑いしながら

「Naokoせんせーはこわくないよ。」

と言ってくれて一安心。

知らぬうちに怖がられていたのかと思っちゃいました。

でも、やっぱり優しいだけでは指導はできないし

ときには厳しくすることも必要だと思っています。

優しい=甘い ではないし

厳しい=怖い でもない。

先生業はとっても奥が深いなぁ~と

最近改めて感じています。

英語教師のためのワークブック


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2010年6月5日土曜日

今週の絵本

野菜の単語を沢山覚えた園児クラス。

今週はDo you like ~? をしました。

Super Simple Songs

Do You Like Broccoli Ice Cream?


を歌ったあとに

Ketchup on Your Cornflakes? を読みました。


生徒たちがとっても大好きな絵本♪

100均で買った丸バツの札を持って元気よく

Yes, I do.

No, I don't.

が言えました。

Do you like jam on your toes?

Do you like toothpaste on your toast?

など面白い組み合わせが出来るので

みんなで大笑いしながら読みました★

教室で大活躍!『英語の歌&アクティビティ集』



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2010年6月3日木曜日

1ヶ月で1冊!

久々の更新です。

4月から始まった1・2年生クラス。

みんなかなりやる気マンマンで、決められた宿題

にプラスでアルファベットをどんどん練習してきて

くれる子もかなり沢山います。

(ライティングは個人差や好き嫌いがあるので

低学年生にノルマは多くはしたくないのです。

でも書くのが好きな子はいくらでも書いてきてね♪

というスタンスです。)

なので

1・2年生は毎週2つのアルファベットをなぞったり

自分で数回書いてくるのがライティングの宿題。

すると

「こんなんすぐ終わっちゃうよ。」

「もっと書いてきていい?」

と言われたので

「じゃあ、物足りない子はノートに書いてきてOKよん♪

書いてきたら見せてね♪」と言ったら

ノートに自主練習をしてくる子が続出!!

そのお友達のを見てさらに頑張ってくれたり!涙

↓2ヶ月でノート1冊終わった1年生や(上手★)


良きライバルのクラスメイトと共にアルファベット練習の

冊子を2週間で終わらせてきたり!!

しかもみ~~~んな自主的に!!

1ヶ月でアルファベットの大文字小文字

全て書き順も覚えた~!なんて気持ちが良すぎ☆

なんだかやる気マンマンBOYS&GIRLS ばかりで

幸せものです~♪


英語となかよし―フォニックス発音とつづりの楽しいレッスン (ワークブック)



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