教室に来て先ず最初は宿題を提出してもらって
次は「出席シール」と「宿題シール」を選びます。
シールはもともとNaokoせんせが用意していたのですが
最近では生徒さんからもらうこともよくあります。
「わぁ!New stickers! Cute!」
「This is from ~~(←生徒ちゃんの名前)」
という会話から、また他の子が持ってきてくれたり。
「こんな可愛いのおうちで使いなよ~」と言っても
「いっぱいあるからいいの。」とか
「そんな使う機会ないし。」とかで
ありがた~く(ずうずうしく)頂いて
みんなで毎週使わせて頂いてます☆
教室でシールを使っていると聞いて以来
Naokoせんせ兄もときどきシールをくれます。
が、どこから手に入れたのかよく分からないような
変テコなシールばっかり。。。。。。
兄「でもこんなん要らんかー。選ぶ子おらんやろな~。」
な「それがね・・・意外と減るんよね・・・笑」
みんなの反応はというと・・・・
殆どの子は「なにこれ!」ですが・・・・
「うわぁ~変なの!これからこれ集めよう!」
というマニアックな子もいるので、兄には
「変なのでも頂きますよ~。」と伝えています。
みんな、いつも可愛いシールありがとう♪
子どもは英語でしつけなさい
1日90分CDを流すだけ! 子どもが英語を話しだす
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ブログ村 子供英語教室
2009年4月16日木曜日
多読用の絵本がふえました~
毎週生徒さんには宿題としてORT(Oxford Reading Tree)から
本を1冊以上選んで読んできてもらっています。
今英語教育のなかで注目されている多読。
週に1冊だけで多読とはいえない!と言われそうですが
なんでもコツコツ続けることが大切だと思うので
続けれる範囲で・・・と思って宿題にしています。
教室用にもっともっと沢山本が欲しいのですが
CD付きの本は意外とお高いので
だいたい半年に一度、本を購入して
貸出図書の充実を図っています。
今回はリーディングツリーのstage3を2セットと
Let's go のリーダーズパックを2セット買いました。
Let's Go 1 Readers and CD
Let's Go Level 2 Readers and CD
みんなに貸出しできるように1つずづ袋につめないと~!
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本を1冊以上選んで読んできてもらっています。
今英語教育のなかで注目されている多読。
週に1冊だけで多読とはいえない!と言われそうですが
なんでもコツコツ続けることが大切だと思うので
続けれる範囲で・・・と思って宿題にしています。
教室用にもっともっと沢山本が欲しいのですが
CD付きの本は意外とお高いので
だいたい半年に一度、本を購入して
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今回はリーディングツリーのstage3を2セットと
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2009年4月13日月曜日
年代物ですが・・・
Naokoせんせ愛用のクーピー。
Naokoせんせが子どもの頃から使っていて(古っ!)
大手勤務時代もかなり色塗りをしたにも関わらず
まだまだ無くなりそうにありません。現役でっす☆
アクティビティで線をつないだりするときに
色を変えたほうが分かりやすいときなどに
みんなで使ったりしています。
もともとは24色だったこのクーピー。
他のものと混ざってしまったため
本数は24本以上なのに、よく見ると同じ色ばっかり・・・!
でも、そのおかげで2人以上が同時に使いたいときでも
問題ないし、丸付けのときには色々な会話がうまれます。
「What color do you want?」
「Can I have green, please.」と言われたら
「This green? No?OK, this one.」とか
「Is this OK?」とか
「Which do you want? The dark one?」などなど。
同じみどりでもチョット違ったりするので
そういう会話ができるこのクーピー。
まだまだ使い倒します~~~♪
もちろん我が子も使っています!!
といっても、紙から10センチ上のところで描いている気分を
味わってるだけですが・・・。
たま~に紙に描けても、超スーパーライトタッチ!
目を凝らさないとみえませーん!!!笑
「しあわせ脳」に育てよう! 子どもを伸ばす4つのルール
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Naokoせんせが子どもの頃から使っていて(古っ!)
大手勤務時代もかなり色塗りをしたにも関わらず
まだまだ無くなりそうにありません。現役でっす☆
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色を変えたほうが分かりやすいときなどに
みんなで使ったりしています。
もともとは24色だったこのクーピー。
他のものと混ざってしまったため
本数は24本以上なのに、よく見ると同じ色ばっかり・・・!
でも、そのおかげで2人以上が同時に使いたいときでも
問題ないし、丸付けのときには色々な会話がうまれます。
「What color do you want?」
「Can I have green, please.」と言われたら
「This green? No?OK, this one.」とか
「Is this OK?」とか
「Which do you want? The dark one?」などなど。
同じみどりでもチョット違ったりするので
そういう会話ができるこのクーピー。
まだまだ使い倒します~~~♪
もちろん我が子も使っています!!
といっても、紙から10センチ上のところで描いている気分を
味わってるだけですが・・・。
たま~に紙に描けても、超スーパーライトタッチ!
目を凝らさないとみえませーん!!!笑
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2009年4月10日金曜日
小学校英語は効果ない…?!
面白い記事を見つけました。
小学校英語 「効果ない」中学校教諭の7割近く
続きはこちら↓
http://sankei.jp.msn.com/life/education/090404/edc0904042005001-n1.htm
う~ん・・・まだまだ問題は山積みのようですね。
Naokoせんせは、小学校英語ではフォニックスを
すべきだ!派です。
みなさんはどう思いますか?
イギリスの小学校教科書で楽しく英語を学ぶ
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小学校英語 「効果ない」中学校教諭の7割近く
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う~ん・・・まだまだ問題は山積みのようですね。
Naokoせんせは、小学校英語ではフォニックスを
すべきだ!派です。
みなさんはどう思いますか?
イギリスの小学校教科書で楽しく英語を学ぶ
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2009年4月7日火曜日
なぜに ワニ・・・?
新テキストの最初のお歌で
「See you later, alligator.」
というのが出てきました。
一度聴いてから説明をしようと思っていたら、早速
「Naokoせんせー、Why alligator?」
と質問されました。待ってました~~~☆
これはlater とalligatorがゴロ合わせになっているもの。
実際にネイティブの子どもは使っています。
ちょっとした「おやじギャク」のようなものかな。
「そっか~、なんでalligatorなんか不思議やった~。」
最初のときは不思議そう~に聴いていたのが
おやじギャク(?)だと分かり
みんなニコニコ&にやにや顔で
2回目は一緒に歌ってくれました。
こういうしょうもない&テストには出ないけど
実際ネイティブが使っているフレーズを
いっぱい学んで欲しいと思っています。
ネイティブなら子どものときに身につける 英会話なるほどフレーズ100―誰もここまで教えてくれなかった使える裏技
ヘンリーおじさんの英語で子育てができる本―ネイティブが答える英語Q&A
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「See you later, alligator.」
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一度聴いてから説明をしようと思っていたら、早速
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これはlater とalligatorがゴロ合わせになっているもの。
実際にネイティブの子どもは使っています。
ちょっとした「おやじギャク」のようなものかな。
「そっか~、なんでalligatorなんか不思議やった~。」
最初のときは不思議そう~に聴いていたのが
おやじギャク(?)だと分かり
みんなニコニコ&にやにや顔で
2回目は一緒に歌ってくれました。
こういうしょうもない&テストには出ないけど
実際ネイティブが使っているフレーズを
いっぱい学んで欲しいと思っています。
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2009年4月5日日曜日
ジェスチャー
クリスマス前くらいから色々と芸をしだした我が息子。
「もしもし~」で耳に手を持っていったり、「くるくる~」で
手をクルクルしたりするのから始まり
いただきます・ごちそうさまをしたり、
少しずつコミュニケーションできるようになってきました。
「いいこいいこ」とか「すごいね」と頭をなでながら褒めていたため
自分で自分の頭をなでる(セルフサービス!)ようになったり。
最近では日本語で覚えた芸を英語でも出来るものがでてきました。
「Good boy!」と褒めると頭なでなで(自分で・・・)し始めました。
昨日もちょうどJackの妹とスカイプで話していて
たまたま妹が子どもに「Good boy!」と言ったら
頭なでなでしていました。もちろん「今のなに・・・?笑」と
不思議がっていたので説明しました。
たしかに手が短か過ぎてなでなでというよりは
「頭かゆい~」という感じなので・・・。笑
また、ご飯を食べているときに「Finished?」と聞くと
ごちそうさまの動きをしたり。
ほんの小さなことだけど、こうやって少しずつ子どもと
コミュニケーションが出来て、それがチョットずつでも
増えてくることが小さな喜びです♪
ちなみにごちそうさまのポーズはごはんを食べ終わった
というよりは finishの意味で使われているようで
「もうこのおもちゃあきたよ~」とか
「このイスから早くおろしてくれ~!」とか
「ひとりであそぶのも~え~わ!だっこ!!」
のようなときによく使われていて、欲求が通るまで
やり続けます・・・・・・・・・しつこい。。。
My First Signs [DVD]
My Baby Can Talk: First Signs [DVD]
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「もしもし~」で耳に手を持っていったり、「くるくる~」で
手をクルクルしたりするのから始まり
いただきます・ごちそうさまをしたり、
少しずつコミュニケーションできるようになってきました。
「いいこいいこ」とか「すごいね」と頭をなでながら褒めていたため
自分で自分の頭をなでる(セルフサービス!)ようになったり。
最近では日本語で覚えた芸を英語でも出来るものがでてきました。
「Good boy!」と褒めると頭なでなで(自分で・・・)し始めました。
昨日もちょうどJackの妹とスカイプで話していて
たまたま妹が子どもに「Good boy!」と言ったら
頭なでなでしていました。もちろん「今のなに・・・?笑」と
不思議がっていたので説明しました。
たしかに手が短か過ぎてなでなでというよりは
「頭かゆい~」という感じなので・・・。笑
また、ご飯を食べているときに「Finished?」と聞くと
ごちそうさまの動きをしたり。
ほんの小さなことだけど、こうやって少しずつ子どもと
コミュニケーションが出来て、それがチョットずつでも
増えてくることが小さな喜びです♪
ちなみにごちそうさまのポーズはごはんを食べ終わった
というよりは finishの意味で使われているようで
「もうこのおもちゃあきたよ~」とか
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2009年4月2日木曜日
着せ替えゲーム
最近一番ウケたアクティビティーは「きせかえゲーム」。
その名の通り「着せ替え」です。
What's he /she wearing?
He/She is wearing ~.
のフレーズの練習です。
男の子と女の子、どちらかをとって相手チームに質問。
答える側はカードを引き、そのカードのアイテムを着ます。
男の子はboy's item、女の子はgirl's item のみ
ポイントとして加算され、ポイントの多い方が勝ち。
男の子がスカートや水着なんかあたろうものなら
「ぎゃーーーー!嫌や~!!!」
「変態や~~~~!」
と大騒ぎ。笑
もう一つは相手をいかにダサくさせるかを競うゲーム。
相手にひどいアイテムを選び、発話のあとにじゃんけん。
負けるとその変テコなアイテムを甘んじて着せないといけない。
ヘンテコアイテムが5つになった時点で負け。
あえてソックスばかり履かせたり、パジャマにサングラス・・・
男の子にスカート&ふりふりブラウスとか。
洋服の単語は単数・複数をちゃんと使い分ける練習にピッタリ。
a belt
a scarf
a shirt (シャツではない)
などにたいして
boots
socks(靴下1枚はsock ・・・みんなもうバッチリ)
jeans
のようにSがつくもの。
全部で20単語以上ありましたが
みんな上手に使い分けれるようになりました♪
Great!
英文法編 授業の「つかみ」は最初の5分
ポン!とわかる英語で日本紹介アイデア集
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その名の通り「着せ替え」です。
What's he /she wearing?
He/She is wearing ~.
のフレーズの練習です。
男の子と女の子、どちらかをとって相手チームに質問。
答える側はカードを引き、そのカードのアイテムを着ます。
男の子はboy's item、女の子はgirl's item のみ
ポイントとして加算され、ポイントの多い方が勝ち。
男の子がスカートや水着なんかあたろうものなら
「ぎゃーーーー!嫌や~!!!」
「変態や~~~~!」
と大騒ぎ。笑
もう一つは相手をいかにダサくさせるかを競うゲーム。
相手にひどいアイテムを選び、発話のあとにじゃんけん。
負けるとその変テコなアイテムを甘んじて着せないといけない。
ヘンテコアイテムが5つになった時点で負け。
あえてソックスばかり履かせたり、パジャマにサングラス・・・
男の子にスカート&ふりふりブラウスとか。
洋服の単語は単数・複数をちゃんと使い分ける練習にピッタリ。
a belt
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などにたいして
boots
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jeans
のようにSがつくもの。
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