ライティングの宿題

Ｎａｏｋｏせんせの教室では基本的にノート1ページ

書いてくることが宿題です。

書いてくる内容は自由。

でも習っていない（理解できていない）ことを書いてくることは

禁止しています。習ってなくて読めない・分からないものを

いくら書いてきても意味がないから。

それはただの模写だと思うからです。

（あ、でも【字を書く】練習にはなるかな。

もちろん書かないよりは良いです。）

習ったフレーズを書いてくる子もいれば

フォニックスのテキストから書いてくる子もいたり

自分でおもしろストーリーを作って来る子もいます。


↓小学1年生の女の子のある日の宿題
宿題は忘れたこと無いＭちゃん。

書くときに出来るだけ見ずに書いた後に

テキスト等で確認して書いているそうです。

こういう書き方をする子は覚えが早いっっ！

「もう曜日も月も覚えたよ～♪」とのこと。

小１なのに～！！


↓４年生の女の子のある日の宿題
家庭学習で使っているバナナじゃなくてbananaチャンツ

から単語の練習を書いてきてくれました。

（毎日そのＣＤを聴いているそうです！！）

可愛い絵付きでオリジナル絵辞典みたいになってます。



↓４年生の女の子のある日の宿題
動物大好き～なＨちゃんは。

It is 形容詞.

It can 動詞.　のように習ったフレーズを駆使して

上手に動物を描写できています。

動物の絵もとっても上手♪


↓４年生の女の子のある日の宿題


習ったばっかりの　He/She is wearing～.の表現と

時間の言い回しとで構成された楽しい1ページです。

単数形と複数形も正しく使い分けて書けていました。

丁寧な字が素晴らしい～。


これらはほ～んの一部で、みんな毎週

がんばって書いてきてくれています。

また紹介します。

これからもこの調子でがんばってね。


中学準備 陰山流・反復練習 英単語ドリル
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フォニックスルールに従ってるけど・・・

Jackは日本のお笑い好きもけっこう好きで

土曜日の夜はいつも「イロモネア」を見ます。

キッチンに居たらＪａｃｋが

「エックスガンってだれやね～ん！！」

とつっこみをいれていて・・・・・

ん？エックスガン・・・・そんな人いたっけ？

もしや・・・Ｘ－ＧＵＮじゃあ・・・

「それバツグンって読むんだよー！」

確かに英語読みだと「エックスガン」ですけど～笑

まあイギリス人があえてgun（銃）をグンとは読むわけないよね。

にしても「エックスガン」ってなんかちょっとかっこいい

ハリウッド映画みたいな感じ。


そういや昔自転車に書いてある英語が変テコな

和製英語だったり、全く意味ない組み合わせだったりで

自転車に書かれている英語をチェックするのが

ちょっとだけ２人の間で流行っていました。

「あ、Ｎａｏｋｏの自転車はなんて書いてあるんやろ～」

と聞かれ早速チェック。

「えっと・・・・テイク・・トンボ？

え？？　　タケトンボ・・・竹とんぼ！！」

まさかローマ字読みとは。。。。。taketombo　って！笑

take ってあったら　テイク　と読んじゃうよねぇ・・・。

「まさかタケトンボとは思わなかった・・・」とJack。

こんなしょうもないことで笑うなよー！

しかもブログに書くなよ～！

と言われそうですが。。。。

ローマ字と英語読みってほんとに全然違うってことが

言いたかっただけです。

しょうもないネタはこの辺で終了～☆

アメリカの小学校ではこうやって英語を教えている―英語が話せない子どものための英語習得プログラムライミング編


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来年度の相方☆

早いもので3月ももう半ば！！！

来月はもう新年度かぁ・・・早すぎる～！

個人でしているとテキスト選びは大きなイベント（？）です。

今回は10月位からどれにするか悩んでました。

（色々な出版社が色々なテキストを毎年出したり

改訂版がでたりで、サンプル見まくり～の

心揺れまくり～のでした。どれも魅力的で・・・）

英語を総合的に身につけるなら

・セットフレーズをたたきこむこと

・入れ替えができること（文法）

・単語力

が基本3本柱かなぁ～と思います。（あくまで個人的な意見です）

いくら 単語を知っていてもそれだけでは会話にならないし

文法事項をきっちりやってThis is a pen.　と言えたことろで

「ちょっとまってよー。」「ごめんなさい。」など実際に使う

フレーズを知らないのはいけないし、

かといってそのフレーズの一つ覚えで

入れ替えがきかないのも問題。

入れ替えるべき単語を知らなければ、

文法を理解していても応用がきかなかったり。。。

なので

総合的な英語の力をつけるために・・・

中学でも応用が利くように・・・・

単語力が増えるように・・・

会話から読み書きにもつなげるために・・・

と欲が出まくりで悩みに悩み・・・。

もちろんどんなテキストを使っても講師の教え方次第で

どうにでもなるし、テキストで足りないところは

他の副教材で補えばいいのですが

やっぱり相性の良いテキストっていうのがあり

最後の最後まで悩みました。

が、やっとのことで来年度1年お世話になる

メインテキストを決めることが出来て、ちょっとホッとしています。

ではではレッスンプラン作りに励みます♪

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絵本で学ぶ異文化

最近ブログ更新出来てないなぁ・・・とは思っていたのですが

まさか前の記事から1ヶ月経ってたとは思ってませんでした（汗）

今日はお気に入り絵本について。

レッスンでは最後に絵本を出来るだけ読もうと心がけています。

（他にもいろいろやりたいことがあるので、

読めないときもあるのですが・・・）

最近読んだなかでみんなにウケが良かったのは

多読の宿題として持って帰ってもらっている

オクスフォードリーディングツリーからチョイスした

「Wobbly Tooth」 （グラグラの歯）。



日本では上の歯が抜けたときは上から下へ、

下の歯が抜けたときは下から上へ投げる習慣があります。

イギリスでは抜けた歯を枕の下に入れて置いておくと

Tooth Fairy　（葉の妖精）がコインに変えてくれるという

言い伝えがあります。（たいていは50ペンスか1ポンド）

主人公キッパーのはがぐらぐら・・・・

そろそろ抜けそうなときにハプニングが起こるストーリー。


歯を枕の下に入れる・・・日本とはちょっと違うこの習慣。

ぜひ教えてあげようと思ったら、既に知っていた子がちらほら。

「なんか前に聞いたことある～。」「あ、それ知ってる！」

Ｎａｏｋｏせんせなんてイギリス行くまでそんなん知らんかったわ～

とビックリ＆感心しちゃいました。


こういう文化の違いって面白いなぁ～と思います。

こういうことからもっと英語に興味を持ったり

学びたいと思ってもらいたいと思っているので

文化や生活習慣の違いが分かる絵本があればどんどん

読んであげたいと思います。

「ちなみに子どもの歯って乳歯っていうの知ってる？

どういう字を書くか知ってる？」と聞いてみました。

高学年の子達は「牛乳のニュウやろ。」と漢字も知っていたので

「乳歯は milk tooth　っていうんだよ。」と教えてあげると

「へぇーーー！そのまんまや～～～～！」とビックリしていました。

学校じゃ教えてくれない豆知識。

みんな興味深くきいてくれます。

色々知ってて損はない！です。

Oxford Reading Tree

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頂き物の教材

Ｎａｏｋｏせんせの教室には色々な頂き物の教材があります。

親戚のおじちゃんが押入れに眠っていたんや～、と

山盛りのフラッシュカードをくれたり、

「家にあっても使わないんで～。」と生徒さんが

以前通っていた教室の教材をくれたり。

ウォームアップや補助教材として物凄く役立っています。

先日、とある生徒のお母さんから

「頂き物で全然使ってないんで、もしよかったら教室で使って下さい。」

と、袋いっぱいの教材を頂いちゃいました！！！

絵本に紙芝居にフラッシュカードに盛りだくさん。やったぁ！

右脳教育で有名な会社の教材のセットもありました。

カセットだったのでいまいち使えなかったようです。

（うちのＣＤプレーヤーはカセット聴けます！！古っ！）

さっそく使わせて頂いています♪ありがたいです。

そんな有名な会社の教材や大手スクールの教材を

譲ってしまっていいの？？？と思ってたのですが

みなさんそろって

「うちでは使いこなせないんです。あっても邪魔なんで。

よかったら教室で使ってみて。」

と笑顔で譲ってくださります。

いくら良い教材でも「ちょっとひと手間かける」必要がある教材は

家庭学習教材にあまり向いていなのだと思います。

もちろんおうちの方が「ひと手間」かけるのが苦に

ならない人なのであれば、使いこなせるのでとっても有効です。

ですがそんな人のほうが少ないと思います。

Ｎａｏｋｏせんせも自分の子どもにはできないだろうなぁ・・・

と思います。手間ひま掛けてやっている人たちを尊敬します！

そんなこんなで良い教材にもかかわらず

Ｎａｏｋｏせんせのもとにやってくる運命になった教材たち。

教室で日の目をあびていま～す☆

第２の人生を送っている教材たち。

もうこれ以上使わないで・・・と悲鳴がでるまで

使いこなしたいと思っています。


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レッスンレポート☆

今週は年明け最初のレッスンでした。

しばらく開いていたので忘れちゃってるかな～と

思いましたが全然そんなことはなく、安心しました。

日ごろ頑張っている生徒さんのことをもっと書きたいと思い

今回は密着レッスンレポートです♪


～会話４５分　読書き３０分　の小４クラス～


Hello.と元気よくやってきて、まず最初は宿題の提出。

今まで習ったことを自由に作文してくれています。

先生が添削している間に多読の宿題の絵本を交換。


How are you? How's the weather?などのあいさつをし

What did you get for Christmas?

What did you eat for lunch today?　

などなどフリートーク♪

言いたいことは「What's ～～in English?」と質問します。


今回は2つのユニットの総復習。

単語の数も半端じゃないのですが全部覚えていました！

裏の文字カードでも読めない単語はゼロ！Good job！


☆Can　のまとめ～アクティビティ

①じゃんけんゲーム

　I can/ can't を使って自分自身のことを発話します。

　じゃんけんの掛け声が教室中にひびきます。

②Go Fish

　相手に　Can you~？の質問をし、ペアを沢山集めます。

③動物　Yes/No　ゲーム

　Can it~?　を使い、Yes の時はカードがもらえます。
☆It is 形容詞. の復習

A～Z　で始まる動物カードのABC並べ（7並べ）

It's a viper. 　It's scary.あるいは It can crawl.　のような

2文を使いながらA～Zの動物カードを並べていきます。

動物に対するイメージが生徒によって違うので面白い！

「It's a dolphin. It's friendly.」

「It's a flamingo. It can jump.」

どんどん並べていきます～。
☆~ing　の復習

①背中においている自分のカードはな～に？

「Show me!」　「Stop!」

・He/She is ~ing.　を使った神経衰弱

一枚めくって「よっしゃ！」「あ～！」って・・・

えっと、そのカード出てたっけ・・・？汗

Naokoせんせ全くついていけません・・・。

恐るべし記憶力！

☆さぁ総まとめのテキストのタ～イム！

「Take out your text book, and open to page・・・」

「Page 50!」と先に言ってくれました。早っ！！！

今回はリスニング中心のページ。

ナチュラルスピードで2回繰り返されるリスニングの問題も

一回目で正しい方に丸できてました。

☆次はアクティビティブック。

今日発話したことを文字で確認します。

☆お次はフォニックス。

今日は２字子音のckと ng。

「ckはどんな音かな？覚えてる？」

「チュ・チュ・・・」

「それはch　の音と間違ってるよ～。」

「あ～そっか！」

ng　はちゃんと鼻に抜ける音が出ているか

鼻の下に指を置いて確認。

「なんかくすぐったい～～～笑」


☆最後は読み聞かせ

今日習ったフレーズ（It's a tiger. It is very big.など）が

繰り返し出てくる動物園の紙芝居。

読み終わった後の質問にもバッチリ！

なぜ１回聞いただけで覚えれる・・・？不思議です。

最後は絵本　Who got on the bus?

「せんせー、sheep　が消えたよ～！！」

「Reeeeeeeeeeeeeeeally?」　でみんなでガン見中↓笑

That's it. See you!

これでおしまい。よくがんばりました♪

初レッスンレポート、これにて終了～～～。笑

小学生のフォニックス 1
小学生のフォニックス 2

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A Happy New Year!

あけましておめでとうございます。


本年もどうぞよろしくお願い致します。


昨年の目標にもありましたが、今年こそはブログの

更新をもっと頑張りたいと思っています。

もちろん一番大切なのは日々のレッスンです。

より記憶に残るレッスン、成果のでる内容で

みんなの成長につながるカリキュラムを組んで頑張ります！

『語学は一日にしてならず』です。

四技能バランスよく英語を身につけるために

今年も一緒にがんばりましょう～♪

よろしくお願いします。


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